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      • La lettre Educ Num Histoire-Géographie est une lettre d'information sur les usages, les ressources et les actualités de la discipline concernant la mise en œuvre du numérique. Réalisée en collaboration avec l'IGEN, elle a pour fonction de vous proposer des pistes de travail et de réflexion.

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      • La statuaire d’Auguste : la mise en images des pouvoirs du Prince > Comment Auguste utilise-t-il la statuaire pour légitimer son pouvoir et imposer un nouveau régime politique ?
      • Portraits luthériens > Comment les portraits accompagnent-ils la diffusion du message réformateur de Luther ?
      • VENISE DANS LE LIVRE DE LA MER DE PIRI REIS (1525-1526) > En quoi la carte de Venise est-elle le reflet des relations existantes entre l’Empire ottoman et Venise au début du XVIème siècle ?
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      • Ports français et économie de plantation > Comment les représentations iconographiques de la Marie-Séraphique témoignent-ils de la traite négrière atlantique au XVIIIe siècle ?
      • L’exécution de Manon Roland, un avertissement à l’adresse des femmes républicaines > Quel rôle les femmes ont-elles joué dans la Révolution française ?
      • 1848 : les premières élections présidentielles > Comment expliquer le succès électoral de Louis-Napoléon Bonaparte ?
      • Au cœur de la mission Marchand (1896-1899)
      • L’armée et les inventaires de Saint-Servan (23 février 1906) > De quelles manières ce document illustre-t-il les relations entre armée, État et Église à la suite de la loi 1905 ?
      • Paris bombardée par la « Grosse Bertha » (mars-avril 1918) > De quelles manières ce document illustre-t-il les effets de la Guerre totale sur la vie des civils ?
      • Été 1936 : que faire des « congés payés » ? Le témoignage de Benigno Cacérès, ouvrier-charpentier à l’été 1936 > Comment la démocratie française a tenté de répondre aux crises des années 30 ?
      • La « Nuit de Cristal » à Vienne > En quoi cet extrait met-il en avant les violences antisémites générées par les Nazis en 1938 ?
      • Un soldat de la Wehrmacht face au massacre des populations juives en Biélorussie > Comment s’organise la politique nazie de massacre sur le front de l’Est ?
      • 25 février 1948 : le « Coup de Prague » > En quoi le coup de Prague marque-t-il l’entrée de l’Europe dans la Guerre froide ? Pourquoi est-ce un choc pour le bloc de l’ouest ?
      • Le témoignage Pham Thanh Tâm – Combattant vietminh à Diên Biên Phu (1954) > Que nous révèle le témoignage d’un combattant vietminh des guerres de décolonisation dans un contexte de Guerre froide ?
      • Message du président René Coty au Parlement le 29 mai 1958 > En quoi le message du président René Coty du 29 mai 1958 témoigne-t-il de la fragilité des institutions de la IVeme République et des conditions de retour de de Gaulle aux affaires politiques ?
      • L’EHNE, Encyclopédie d’histoire numérique de l’Europe
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WEBINAIRE SUR LES NOUVEAUX PROGRAMMES D’EMC

WEBINAIRE SUR LES NOUVEAUX PROGRAMMES D’EMC

Vous trouverez ci-joint l'enregistrement de la formation sur les nouveaux programmes d'EMC, qui s'est tenue en distanciel le jeudi 20 novembre 2025.

FAIRE ECRIRE LES ELEVES AU COLLEGE

FAIRE ECRIRE LES ELEVES AU COLLEGE

Retrouvez dans le Padlet ci-joint les ressources produites par les formateurs du groupe collège sur le thème : "Faire écrire les élèves".

JOURNÉE D’ÉTUDE « ENSEIGNER L’ISLAM MÉDIÉVAL »

JOURNÉE D’ÉTUDE « ENSEIGNER L’ISLAM MÉDIÉVAL »

Le 7 février 2025, un webinaire s’est tenu sur le thème de « enseigner l’Islam médiéval » en partenariat avec l’Institut d’études de l’Islam et des sociétés du monde musulman (IISMM). Ce webinaire s’est organisé en deux temps : • Un premier temps construit autour d’une intervention de l’IISMM qui a présenté quelques pistes didactiques pour enseigner l’Islam médiéval proposées par Anne TROADEC (IISMM, EHESS/CNRS) et Annliese NEF (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne). • Un deuxième (…)

(Re)penser ses mobilités

(Re)penser ses mobilités

Les mobilités constituent de plus en plus un enjeu structurant des dynamiques territoriales, notamment avec la mise en œuvre de la loi d’orientation des mobilités (LOM). La Région Hauts-de-France en partenariat avec l’académie d’Amiens, a engagé une expérimentation pédagogique ambitieuse de l’école élémentaire aux CPGE en passant par le collège, le LGT et le LP. Les mobilités constituent de plus en plus un enjeu structurant des dynamiques territoriales, notamment avec la mise en œuvre de la (…)

FAIRE ÉCRIRE AU LYCÉE

FAIRE ÉCRIRE AU LYCÉE

Cette année, l’équipe des formateurs disciplinaires d’histoire géographie a pu proposer aux collègues de lycée une formation autour de la thématique « Faire écrire au lycée ».

WEBINAIRE « LA MONDIALISATION »

WEBINAIRE « LA MONDIALISATION »

Le mercredi 29 janvier 2025, l’équipe de formation continue d’histoire géographie de l’académie d’Amiens a organisé une matinée d’étude consacrée au thème de la mondialisation.

TRAAM 2025 L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE

Enseigner l’Histoire-Géographie à l’ère de l’intelligence artificielle : découvrez plusieurs propositions d'activités pédagogiques avec l'IA.

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L’EHNE, Encyclopédie d’histoire numérique de l’Europe

Cette encyclopédie est un projet porté par Sorbonne-Université. Le LabEx EHNE se donne pour but d’écrire une nouvelle histoire de l’Europe et en particulier du projet européen. Cette encyclopédie numérique offre à ses lecteurs de nombreux articles écrits et expertisés par des universitaires, en (…)

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Femmes, laïcité et République

Dans le cadre des journées d’étude organisées par l’EAVR de l’Académie d’Amiens, s’est tenue le mercredi 5 juin 2024, aux Archives départementales de la Somme, la journée d’étude "Femmes, laïcité et République". C’est là un sujet au cœur des préoccupations de notre société mais aussi un enjeu (…)

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