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  - L’exécution de Manon Roland, un avertissement à l’adresse des femmes républicaines > Quel rôle les femmes ont-elles joué dans la Révolution française ?
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  - L’armée et les inventaires de Saint-Servan (23 février 1906) > De quelles manières ce document illustre-t-il les relations entre armée, État et Église à la suite de la loi 1905 ?
  - Paris bombardée par la « Grosse Bertha » (mars-avril 1918) > De quelles manières ce document illustre-t-il les effets de la Guerre totale sur la vie des civils ?
  - Été 1936 : que faire des « congés payés » ? Le témoignage de Benigno Cacérès, ouvrier-charpentier à l’été 1936 > Comment la démocratie française a tenté de répondre aux crises des années 30 ?
  - La « Nuit de Cristal » à Vienne > En quoi cet extrait met-il en avant les violences antisémites générées par les Nazis en 1938 ?
  - Un soldat de la Wehrmacht face au massacre des populations juives en Biélorussie > Comment s’organise la politique nazie de massacre sur le front de l’Est ?
  - 25 février 1948 : le « Coup de Prague » > En quoi le coup de Prague marque-t-il l’entrée de l’Europe dans la Guerre froide ? Pourquoi est-ce un choc pour le bloc de l’ouest ?
  - Le témoignage Pham Thanh Tâm – Combattant vietminh à Diên Biên Phu (1954) > Que nous révèle le témoignage d’un combattant vietminh des guerres de décolonisation dans un contexte de Guerre froide ?
  - Message du président René Coty au Parlement le 29 mai 1958 > En quoi le message du président René Coty du 29 mai 1958 témoigne-t-il de la fragilité des institutions de la IVeme République et des conditions de retour de de Gaulle aux affaires politiques ?
  - L’EHNE, Encyclopédie d’histoire numérique de l’Europe
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Google Earth pour enseigner la Grèce antique

Sixième - Histoire

Le parcours proposé par ce fichier nécessité d’utiliser le logiciel Google Earth. Si sa conception a été menée sur la dernière version, il est cependant possible de lancer le fichier avec une version plus ancienne (pourvu que le matériel informatique résiste).

Un dossier sur le fait religieux

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Accompagnement Personnalisé - La révolution du Néolithique

Dans le cadre de la première séquence d’histoire de l’année de sixième, Isabelle BAIJOT (Collège Ferdinand BAC à Compiègne) propose deux exemples simples de mise en œuvre de l’accompagnement personnalisé pour travailler les compétences « Comprendre un document » et « pratiquer différents langages en histoire ». (Manuel utilisé : Hachette collection N Plaza édition 2016)

Accompagnement Personnalisé - Travailler les compétences en cycle 3

L’Orient ancien

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SEQUENCE - Le monothéisme juif dans un monde polythéiste.

Sandrine CROCHET (Collège Jean-MOULIN d’ALBERT) nous propose une séquence sur le thème : Le monothéisme juif dans un monde polythéiste.

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